因為工作的關係, 我們搬到了南部, 這個州(Louisiana)的規定, 小朋友一定要上幼稚園(kindergarten), 才能上小學一年級. 因此, 幼稚園的小朋友已經在學習加法(到百位數), 還要唸書, 寫句子. 不像在NJ, 之前Da也上了將近一個月公立的kindergarten, 每天才去兩個小時, 光是做個勞作跟寫個ABC就回家了.

搬到這裡之後, Rita跟Da就開心的回台灣玩了一個多月, 直到二底才回來. 從三月開始Da也得去上學了. 而剛開始的這兩個星期, 為了Da在學校的表現, 弄得我跟Rita的心裡都七上八下的. Da的個性是比較內向型的, 剛進入到陌生的環境總是需要一點時間去適應一下. 就算是平常認識到新的小朋友, 通常他也需要幾個小時甚至幾天的時間才有辦法自在的玩在一起.

去上這間學校之前, 學校還要先幫他做test, 以確定他的”academic”能力可以符合這個年級. 在這一部分, Da是完全沒有問題的. 至於他的害羞, 內向, 我們原本也是預期他需要一點時間去適應. 比如說, 他就是不想跟別人說話. 休息時間, 別的小朋友在玩遊戲, 他就是自己在旁邊走來走去 (這是Da說的). 我跟Rita是認為, 平常在家裡是講中文, 他到了一個全英文的環境, 一時之間要讓他開口也是沒這麼容易. 不過, 從他之前在上Daycare的經驗來說, Da也是可以跟老師, 朋友玩在一起. 他可以很清楚的分辨中文跟英文的不同. 因此, 我也不覺得他會有任何適應上的困難.

令我們感到意外的是, 不說話竟也變成評量學生的一個標準? Da去上課的第三天(星期一), 老師就跟他說, 他要Da在星期五之前開口跟她說話 (這是Da跟我們說的). 到了星期三, 老師竟然跟Rita說: Da的數學super, 英文的聽寫也沒有問題, 可是, 如果到了這星期五, Da還是不肯開口的話, 從下星期開始, 就必須要轉班去唸pre-school(也就是所謂的中班, kindergarten算是”大班”). 這番談話, 讓我跟Rita趕到非常震驚跟難以接受.

讓Da再唸一次Kindergarten其實也是OK, 畢竟他是七月出生的, 就算今年9月再唸kindergarten也還好(剛滿六歲). 只是老師的這個理由讓我們很難以接受. 老師也認為Da的academic沒問題, 而害羞, 內向, 應該算是”人格特質”, 即使不說話, 也可以根據他的書寫跟反應而知道他的理解能力, 怎麼會因此去質疑他的學習能力?

遇到這種狀況, 確實也讓我們不知要如何決定. 還好有Rita的耐心, 除了不斷跟老師溝通, 也一直威脅, 利誘Da, 希望他可以早點融入那個環境, 開口跟老師說話. 甚至, Rita還去找了另外的兩間學校, 或許, 這麼push的學習環境, 對Da來說, 未必是有益吧~~

就在我們不斷的尋找對策的同時, 星期四的中午, Rita接到老師傳來的text message: he says 5 words. 意思是, 暫時的降級危機已經解除, 雖然我們也還不確定到9月, 是否真的可以升上一年級, 不過, 至少短期內應該不會被”下放”了吧~~